Radna (okupaciona) terapija

Radna terapija je nauka koja nam pomaže da poboljšamo motoriku (finu i grubu), motoričko-senzorne i komunikacijske veštine, koje su važne za naše zdravlje i dobrobit.

Postoje dve glavne vrste motoričkih funkcija: grubi i fini pokreti.

  • Grube motoričke veštine uključuju velike pokrete tela i velike pokrete mišića. Ove veštine se poboljšavaju, puzanjem, hodanjem, skakanjem i spuštanjem i penjanjem stepenicama.
  • Fine motoričke veštine su mali, osetljivi pokreti uglavnom prstiju, kao što su pisanje, zakopčavanje ili otkopčavanje košulje, cibzara, dugmeta. Ove veštine zahtevaju sistematsko vežbanje, i mnoge fine motoričke veštine, kao što je koordinacija ruka- oko koja je takođe prisutna u disgrafiji.
  • Postoje brojni složeni pokreti i strategije za planiranje pokreta koji su uključeni u učenje raznih aktivnosti, ali se moraju dobro naučiti i uvežbati da bi se njima ovladalo.
  • Glavne oblasti u kojima radni terapeut interveniše su: briga o sebi, odnosno lična higijena, oblačenje, obuvanje, priprema hrane, hranjenje, kretanje i socijalizacija, kao i učešće u rekreativnim aktivnostima, opuštanju i zabavi.

Sredstva džavnog osiguranja (EOPII u Grčkoj) pokrivaju troškove lečenja.

Kako prepoznati da li je detetu potrebna intervencija radne terapije?

 

  • Kada ima poteškoća da rukuje malim predmetima, da pravilno drži olovku, da koristi  makaze za sečenje, da formira slova, da crta u okviru, da kopira oblike- linije.
  • Disgrafija (nečitljiv rukopis, nespretno pisanje, nepravilno držanje olovke ili  nepravilno držanje tela pri pisanju, neujednačenost slova i redova, ne razdvajanje rečenica, ne održavanje pravilnog razmaka).
  • Izbegavanje ili poteškoće da se brine o sebi, kao što je češljanje kose, pranje zuba, ili veoma osetljivost na određene vrste tkanine, hiper/hipoosetljivo na dodir, ukuse, zvukove
  • Poteškoće u oblačenju, zakopčavanju ili vezivanju pertle, u hranjenju ili samostalnom odlasku u toalet.
  • Nemogućnost  oponašanja tuđih pokreta i neučestvovanja u simboličkim igrama.
  • Ograničen kontakt očima.
  • Poteškoće u međuljudskim odnosima i emocionalnoj interakciji sa porodicom i prijateljima.
  • Poteškoće u senzornoj obradi.
  • Nespretnost, sapliće se o prepreke, nema dobru ravnotežu i često pada, lošeg je držanja tela i smanjenog tonusa mišića.
  • Ima poteškoće sa vežbama ravnoteže ili skakanjem
  • Poteškoće u razumevanju strukture i značenja igre, smanjena koncentracija i poteškoće u praćenju složenih instrukcija
  • Loša vizuelna, auditivna i verbalna memorija i teškoće u učenju novih veština i koncepata.
  • Poteškoće  u sticanju kvantitativnih, vremenskih i  prostornih pojmova.
  • Pravi stereotipne ili nepravilne pokrete.
  • Hiperaktivan je.
  • Izbegava druženje sa drugom decom.
  • Ne igra se igračkama koje odgovaraju njihovom uzrastu, radije se igra samo i ima nisko samopouzdanje.

RANA DIJAGNOSTIKA I INTERVENCIJA- TERAPIJA

Veoma je bitna, jer omogućava ranu i efikasniju terapijsku intervenciju.

Uslovi za uspešnu terapiju:

  • rana dijagnostika problema
  • razumevanje problema
  • prihvatanje problema
  • blagovremeno započinjanje terapije

Ako vaše dete ima neke ili nekoliko od gore navedenih poteškoća, pozovite jedan od 58 naših najbližih Centara za POUZDANU PROCENU.

Наш процес
фазе које прате наши радни терапеути
1
1
Evaluacija

Primenjujemo pouzdane dijagnostičke testove kako bismo znali u kojim oblastima je potrebno poboljšanje.

2
2
Intervencija: Programiranje – Planiranje

odgovarajućih intervencija za promovisanje zdravog razvoja i razvoja veština i rešavanje- terapiju odgovarajućih teškoća deteta.

3
3
Tretman našim specijalizovanim programima Biofeedback-a sa TABLETOM

koje smo razvili i koji se isključivo koriste za prijatno i veoma efikasno poboljšanje spretnosti i finih pokreta.

4
4
Informacije – Komunikacija sa roditeljima:

obuka sa konkretnim savetima za vežbanje kod kuće kako bi se detetu pružila sveobuhvatna intervencija. Saradnja sa onima koji su uključeni u najbližu okolinu deteta.