Λογοθεραπεία

• Βοηθάει το παιδί ή τον ενήλικα να μάθει να Μιλάει Καθαρά, για Όλη τη Ζωή του (π.χ. /Ρ/, /Σ/, /Ξ/, /Ψ/,/ΤΖ/, …)
• ΤΡΑΥΛΙΣΜΟΣ: Σταματάει ή Μειώνει το Τραύλισμα
• Καθυστέρησης Λόγου: Αύξηση του Λεξιλογίου του, για να καλύψει έγκαιρα τις ελλείψεις του. 
• Η Αρθρωτική διαταραχή σχετίζεται με δυσκολία στη Σωστή παραγωγή και διαμόρφωση ενός ήχου (δεν μιλάει Καθαρά, π.χ. ρ, λ, σ, ζ, ξ, κλπ). 
• Η Φωνολογική διαταραχή σχετίζεται με την Αντίληψη του ήχου. 
• Δεν Μιλούν Καθόλου μέχρι 2 Ετών
• Δεν Μιλούν Καθαρά τα πιο δύσκολα σύμφωνα μέχρι 3,5 ως 4 Ετών, π.χ. το /ρ/. 
• Νευρογενείς διαταραχές λόγου και ομιλίας (Δυσαρθρία)
• Ρινολαλίες (σαν να μιλάει από τη μύτη)
• Ηχολαλία  Άμεση ή καθυστερημένη Επανάληψη εκφράσεων άλλων ατόμων, ιδίως των τελευταίων λέξεων και φράσεων 
• Προβλήματα ακοής (Βαρηκοΐα ή Κώφωση)
• Σχιστίες Χειλιών ή Υπερώας

Αποφεύγονται τα Δευτερογενή Ψυχολογικά Προβλήματα.

ΣΤΑΔΙΑ ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΚΗΣ  ΓΛΩΣΣΙΚΗΣ ΕΞΕΛΙΞΗΣ

• Λέει 2 – 3 Ασύνδετες λέξεις, πέρα από “μαμά” και “μπαμπά” 
• Αναγνωρίζει ονόματα και το δικό του
• Μιμείται γνωστές λέξεις
• Κατανοεί απλές οδηγίες

• Συνδυάζει 2 λέξεις, όπως «μπαμπά αντίο»
• Χρησιμοποιεί 10 – 20 λέξεις
• Κατανοεί το “όχι” και Απλές οδηγίες
• Κουβεντιάζει μόνο του ή με τα παιχνίδια του
• Μιμείται τους “ήχους” γνωστών ζώων

• Χρησιμοποιεί μικρές προτάσεις 3 – 4 Λέξεων 
• Έχει λεξιλόγιο περίπου 450 λέξεων 
• Συνδυάζει τα ουσιαστικά και τα ρήματα: «πάμε μαμά»
• Χρησιμοποιεί τον πληθυντικό απλών λέξεων
• Κατανοεί απλές έννοιες του χρόνου: «χθες το βράδυ», «αύριο»

• Χρησιμοποιεί προτάσεις 4 – 5+ Λέξεων
• Έχει λεξιλόγιο περίπου 1.000 Λέξεων 
• Γνωρίζει το ονοματεπώνυμό του
• Γνωρίζει διάφορα ποιηματάκια και ιστοριούλες

• Ο τραυλισμός ορίζεται ως διαταραχή της φυσιολογικής ροής και της ρυθμικής διαμόρφωσης της ομιλίας, η οποία είναι δυσανάλογη με την ηλικία του ατόμου.
• Ο Τραυλισμός μπορεί να εμφανιστεί σε οποιαδήποτε ηλικία, όμως πολύ συχνότερα συναντάται στην ηλικία μεταξύ των 2 ως 5 ετών.
• Πολλοί διάσημοι άνθρωποι εμφάνιζαν τραυλισμό (ο Δημοσθένης, βασιλιάς της Αγγλίας Γεώργιος 6ος, η Μέρλιν Μονρό, ο Πρωθυπουργός της Αγγλίας Γουίνστον Τσόρτσιλ, ο μίστερ Μπιν, ο Μπρους Γουίλις).
• Εμφανίζεται σε όλες τις χώρες του κόσμου και είναι συνηθέστερος στα αγόρια από τα κορίτσια.
• Περίπου 5% των παιδιών ξεκινούν να τραυλίζουν και περίπου 1% εξακολουθεί να τραυλίζει σε όλη τη ζωή του.
• Αποτελεί πολύπλοκη διαταραχή, με αποτέλεσμα να μην υπάρχει μια και μοναδική θεραπεία.

• Αφύσικος Ρυθμός Ομιλίας
• Δυσρυθμίες
• Επαναλήψεις ολόκληρων λέξεων 
• Επαναλήψεις τμήματος λέξεων 
• Επιμήκυνση ήχων 
• Μπλοκάρισμα στην έναρξη της ομιλίας
• Ένταση στους μύες του προσώπου

• Κληρονομικότητα  (36%) (οικογενειακό ιστορικό τραυλισμού- το παιδί κληρονομεί αυτό που το κάνει περισσότερο ευάλωτο να ξεκινήσει να τραυλίζει)
• Ψυχολογικοί παράγοντες (28%)  (τραυματικές εμπειρίες που προκάλεσαν αρνητικά αισθήματα, άγχος, χαμηλή αυτοπεποίθηση, ιδιοσυγκρασία, οικογενειακό- σχολικό περιβάλλον) 
• Ασθένεια, Μίμηση – Περιβάλλον που Τραυλίζει

• Οι Περισσότεροι ξεκινούν να Τραυλίζουν από το 2 – 4 Έτος. 
• Συχνότητα σε Παιδιά 2 – 10 ετών, 1,4%.
• Σε Εφήβους  0,5%. Η διαφορά αυτή παρατηρείται διότι κάποια Αυτόματη Υποχώρηση των Συμπτωμάτων Τραυλισμού εμφανίζεται πριν την Εφηβεία, η οποία ανέρχεται σε ποσοστό 23 – 80%.

• Όταν αντιλαμβάνεται ως Πιεστική – Αγχώδη την Κατάσταση, είναι πιθανότερο να εκδηλωθεί Τραυλισμός.
• Τηλεφωνική συνδιάλεξη.
• Όταν συστήνεται για πρώτη φορά.
• Όταν μιλάει σε άτομο αυξημένου κύρους.
• Όταν ζητηθεί από το άτομο που τραυλίζει να επαναλάβει κάτι που είπε, γιατί δεν έγινε κατανοητό την 1η φορά.
• Η παρουσία μπροστά σε μεγάλο ακροατήριο, συχνά επιδεινώνει το βαθμό σοβαρότητας του τραυλισμού.
• Κυρίως σε μικρά παιδιά, ενδέχεται και θετικά συναισθήματα όπως ο ενθουσιασμός, να επιδράσουν αρνητικά στο βαθμό σοβαρότητας του τραυλισμού.
• Ο χρόνος αναμονής μέχρις ότου το άτομο να μιλήσει, π.χ. όταν ένας μαθητής που τραυλίζει, περιμένει πολύ μέχρι να εξεταστεί από τη δασκάλα.

• Ανάγνωση δυνατά, ταυτόχρονα με κάποιον άλλο.
• Ο Τραυλισμός Μειώνεται κατά 50% μετά από επανειλημμένες αναγνώσεις του ίδιου κειμένου σε σύγκριση με την 1η ανάγνωση. Το φαινόμενο αυτό ονομάστηκε «επίδραση της προσαρμογής» και οφείλεται στη σταδιακή μείωση του ΑΓΧΟΥΣ καθώς ο αναγνώστης εξοικειώνεται με το υλικό και παύει να το φοβάται.
• Όταν τραγουδά.
• Όταν μιλά με συγκεκριμένο ρυθμό, π.χ. αριθμεί μια σειρά αντικειμένων ή λέει από έξω κάτι που έμαθε.
• Όταν διαφοροποιεί το συνήθη ρυθμό της ομιλίας του, π.χ. την ταχύτητα της ομιλίας του, την ένταση, το «χρωματισμό» της φωνής του, τη μελωδικότητα του λόγου του.
• Όταν αυτό που θέλει να πει είναι ήδη γνωστό στον ακροατή.
• Όταν μιλάει χωρίς ακροατές.
• Όταν απευθύνεται σε ζώα ή πολύ μικρά παιδιά.
• Όταν μιλάει σε περιβάλλον που επικρατεί θόρυβος. Το φαινόμενο αυτό ονομάστηκε «επίδραση του λευκού θορύβου» και οφείλεται στο γεγονός ότι το άτομο που μιλά δεν μπορεί να ακούσει τη φωνή του και επομένως, δεν προσπαθεί συνειδητά να ελέγξει τη ροή του λόγου του.

• Λόγο και ομιλία
• Τραυλισμό
• Κοινωνικές δεξιότητες
• Αναλυτική συμβουλευτική προς γονείς και παιδί
• Επίπεδα και αιτίες ΑΓΧΟΥΣ