Bullying

STOP BULLYING NOW

Το BULLYING (Σχολικός Εκφοβισμός) είναι ΒΙΑ:
Άμεση ή Έμμεση, Σκόπιμη, Αναίτια – Απρόκλητη, Επαναλαμβανόμενη, Από Ισχυρότερους προς Αδύναμους.

Στην 4η θέση η Ελλάδα, ανάμεσα σε 41 χώρες, ως προς το ποσοστό των μαθητών που δηλώνουν ότι έχουν υπάρξει μάρτυρες περιστατικού σχολικού εκφοβισμού σε βάρος συμμαθητή/τριας τους.

Παρατηρείται η έξαρση του Bullying στα ελληνικά σχολεία. 

Ποια είναι τα ποσοστά Bullying στα παιδιά με ΔΕΠΥ, Δυσλεξία, Μαθησιακές Δυσκολίες;

Τα παιδιά με ΔΕΠΥ έχουν 3 φορές περισσότερες πιθανότητες να γίνουν ΘΥΤΕΣ, κυρίως οι παρορμητικοί – υπερκινητικοί, και ως 10 φορές περισσότερες να γίνουν ΘΥΜΑΤΑ σε σχέση με τους συνομηλίκους τους. Τα παιδιά με Δυσλεξία – Μαθησιακές Δυσκολίες είναι κυρίως Θύματα. Ιδίως τα θύματα του Bullying αλλά και οι θύτες αντιμετωπίζουν σοβαρά ψυχο- κοινωνικά προβλήματα ακόμη και κατά την ενήλικη ζωή τους.

Αυτοί που υπήρξαν και θύτες και θύματα αντιμετωπίζουν τα σοβαρότερα ψυχο – κοινωνικά προβλήματα.

Η Ψυχοκοινωνική Συμβουλευτική βοηθάει τα άτομα να αντιμετωπίσουν αποτελεσματικά τις συναισθηματικές, κοινωνικές, αναπτυξιακές και εκπαιδευτικές αδυναμίες τους, καθοδηγώντας τα σε σωστές επιλογές και στάσεις που:

Αποκαθιστούν την επικοινωνία
Ενισχύουν την ψυχο-κοινωνική προσαρμογή του παιδιού
Αυξάνουν τα επίπεδα αυτοεκτίμησης και αυτοπεποίθησής του
Βελτιώνουν την ποιότητα ζωής του
Οδηγούν από την αποτυχία στην Επιτυχία και από την δυστυχία στην Ευτυχία

Οι έμπειροι, εξειδικευμένοι σύμβουλοι – ψυχολόγοι των “Dyslexia Centers – Pavlidis Method”, αντιμετωπίζουν κάθε ξεχωριστή περίπτωση εξατομικευμένα, με συνεδρίες τόσο ατομικές με το παιδί και με το κάθε μέλος της οικογένειας ξεχωριστά, όσο και ομαδικές και με την παρουσία όλης της οικογένειας.

Συχνές αφορμές Bullying

Εξωτερική Εμφάνιση, Σωματικό Βάρος, διαφορετική Εθνικότητα ή Σεξουαλικός Προσανατολισμός.

Κάποια Αδυναμία, Μειονεξία, Διαφορετικότητα, Μειονότητα, Ιδιαιτερότητα του ΘΥΜΑΤΟΣ, π.χ. Μαθησιακή Δυσκολία ή Αριστεία, ΔΕΠΥ, ΑΜΕΑ, Εμφάνιση, Θρησκεία, Φυλή, Εθνικότητα, Σεξουαλικός Προσανατολισμός.

ΑΙΤΙΕΣ BULLYING: ΦΥΣΗ ή ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ, ΓΕΝΝΙΟΥΝΤΑΙ ή ΓΙΝΟΝΤΑΙ

ή ΚΑΙ ΤΑ 2;

Η ΒΙΑ και το Bullying οφείλονται σε βιολογικές κλίσεις-προδιαθέσεις ( π.χ. δυσλειτουργία Μετωπιαίου Λοβού), αλλά κυρίως σε περιβαλλοντικούς παράγοντες.

O,ΤΙ ΒΛΕΠΕΙ ΚΑΝΕΙ-ΜΙΜΕΙΤΑΙ:

Ο ΥΠΟΤΙΜΩΜΕΝΟΣ, ΥΠΟΤΙΜΑ

Ο ΕΞΕΥΤΕΛΙΖΟΜΕΝΟΣ, ΕΞΕΥΤΕΛΙΖΕΙ

Ο ΔΕΡΝΟΜΕΝΟΣ, ΔΕΡΝΕΙ

Ο ΒΑΣΑΝΙΖΟΜΕΝΟΣ, ΒΑΣΑΝΙΖΕΙ

Είδη Bullying

3 Κατηγορίες Εμπλεκομένων

1. ΘΥΤΕΣ = ΒΑΣΑΝΙΣΤΕΣ. Συνήθως οι Θύτες συναποτελούνται από έναν Αρχηγό και από μία ομάδα-αγέλη ακολούθων-συνενόχων, που ακολουθούν-συμμετέχουν στο bullying είτε με τη θέλησή τους, είτε από φόβο.

ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΘΥΤΗ

Να Προκαλέσει Πόνο στο Θύμα Σωματικό ή Ψυχικό

Μειώνοντας το θύμα, να Αποκτήσει Υπεροχή, Κυριαρχία έναντι του Θύματος

Να ‘Καταξιωθεί’- Κυριαρχήσει διά της Βίας στο Περιβάλλον του

Το προφίλ – εικόνα του Δράστη – ΘΥΤΗ: αυξημένες οι πιθανότητες να είναι μάρτυρας ενδοοικογενειακής βίας, να έχει υποστεί ο ίδιος κακοποίηση σεξουαλική ή σωματική, να είναι κακός μαθητής, ο νταής της τάξης, να έχει ΔΕΠΥ, μαθησιακές δυσκολίες, εναντιωματική προκλητική διαταραχή και διαταραχή διαγωγής. Τα συμπτώματα που εκδηλώνουν οι θύτες μοιάζουν σε μεγάλο βαθμό σε συμπτώματα της ΔΕΠΥ, όπως ο εγωκεντρισμός, η υπερκινητικότητα, τα προβλήματα συγκέντρωσης, ιδίως η παρορμητικότητα και ο ανεξέλεγκτος θυμός-οργή.

ΘΥΤΕΣ δεν είναι μόνον αυτοί που εξασκούν τη βία – bullying, αλλά και αυτοί που Σιωπηλά την Παρατηρούν και την Ανέχονται, χωρίς να παρεμβαίνουν υπέρ του θύματος.

2. ΘΥΜΑΤΑ = ΒΑΣΑΝΙΖΟΜΕΝΟΙ.

Το προφίλ – εικόνα του θύματος: Είναι αυξημένες οι πιθανότητες να έχει μαθησιακές δυσκολίες ή ΔΕΠΥ και χαμηλή Αυτοπεποίθηση. Οι γονείς του θύματος είναι συνήθως υπερπροστατευτικοί και δεν έχουν βοηθήσει το παιδί να αναπτύξει τις κατάλληλες κοινωνικές δεξιότητες για να μπορέσει να υπερασπιστεί τον εαυτό του, δεν είναι ιδιαίτερα κοινωνικό άτομο και έχει λίγους φίλους.

3. ΣΙΩΠΗΛΟΙ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΕΣ = ΣΥΝΕΝΟΧΟΙ

Το Bullying Δεν Περιορίζεται στο Σχολείο, αλλά Υπάρχει Παντού, π.χ. στην Εργασία, στο Πανεπιστήμιο, στον Στρατό.

Το bullying έχει βαρύτατες διά βίου ψυχο-κοινωνικές συνέπειες.

Bullying: Σε Ποιους Εμφανίζεται Συχνότερα;

Διαφορές Bullying από την Κοινή Βία

Πώς θα Υποπτευθώ ότι το Παιδί μου Συμμετέχει ή Υφίσταται Bullying;

Γιατί τα Θύματα δεν το Λένε στους Γονείς τους;

Μελλοντικές Επιπτώσεις – Συνέπειες

Θύτες: Υψηλότερα Ποσοστά Χρήσης Ουσιών, Σχολικών Προβλημάτων και Βίαιης Συμπεριφοράς στην Ενήλικη Ζωή.

Οι ΘΥΤΕΣ, είναι 3 φορές πιθανότερο να έχουν: Πολλαπλές ποινικές καταδίκες από 20 ετών, Υψηλότερες αυτοαναφορές χρήσης Ναρκωτικών ουσιών και Αλκοόλ.

Η Υπερφόρτωση στο σύστημα Δικαιοσύνης και στις Κοινωνικές Υπηρεσίες, οδηγούν σε οικονομική επιβάρυνση για τους φορολογούμενους, οι οποίοι πληρώνουν το Κόστος των υπηρεσιών. Άρα, είναι προτιμότερη η Πρόληψη, από κάθε άποψη.

Τα θύματα εκφοβισμού δυσκολεύονται να επικεντρωθούν στη σχολική εργασία, ξεχνούν τα σχολικά τους καθήκοντα, δεν εμπλέκονται ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία, κάνουν αδικαιολόγητες απουσίες από το σχολείο για να αποφύγουν τον εκφοβισμό-bullying. Ως συνέπεια πέφτουν οι σχολικές επιδόσεις, είναι πιθανότερο να εγκαταλείψουν το σχολείο σε σύγκριση με τα άλλα παιδιά. Ως ενήλικες έχουν χαμηλότερα επίπεδα εκπαίδευσης και είναι πιθανό να είναι άνεργοι και να κερδίζουν λιγότερα από τους συνομηλίκους τους. Προβλήματα Ανέχειας, Υγείας και διαχείρισης των οικονομικών τους.

Όταν οι μαθητές/τριες αισθάνονται χαμηλή σύνδεση με το σχολείο, είναι πιο πιθανό να προκαλούν βανδαλισμούς στο χώρο του σχολείου, το οποίο συνεπάγεται κόστος για την αποκατάσταση των ζημιών.

Θύτες – Θύματα: Υψηλότερος Κίνδυνος εμφάνισης Συμπεριφορικών Προβλημάτων, σε σύγκριση με τους θύτες ή τα θύματα.

Αρνητικές Συνέπειες στο Σχολείο

Οι περισσότεροι από αυτούς που Πυροβολούν και Σκοτώνουν Μαθητές στα Σχολεία, Υπήρξαν οι ίδιοι ΘΥΜΑΤΑ BULLYING ή ήταν Θύματα bullying, πριν το περιστατικό.

Η Εκδίκηση του θύματος είναι το βασικότερο Κίνητρο Πυροβολισμών στα Σχολεία (Μαθητές τάξεων 7-12)

Bullying και Αυτοκτονία

Το Κόστος του Bullying στο άτομο και στην κοινωνία

Αντιμετώπιση του Bullying

Μείωση του Bullying

Νόμος Bullying 4322/2015 Α. 312 ΠΚ

Τιμωρείται Πειθαρχικά και Ποινικά το Bullying και όσοι Λειτουργοί με την Ένοχη Σιωπή τους το Ανέχονται = Ενθαρρύνουν.

Άρθρο 312 Πρόκληση βλάβης µε συνεχή σκληρή συµπεριφορά:

1. Αν δεν συντρέχει περίπτωση βαρύτερης αξιόποινης πράξης, τιµωρείται µε φυλάκιση, όποιος µε συνεχή σκληρή συµπεριφορά προξενεί σε τρίτον σωµατική κάκωση ή άλλη βλάβη της σωµατικής ή ψυχικής υγείας.

2. Αν η πράξη τελείται µεταξύ ανηλίκων δεν τιµωρείται, εκτός αν η µεταξύ τους διαφορά ηλικίας είναι µεγαλύτερη από τρία (3) έτη, οπότε επιβάλλονται µόνο αναµορφωτικά ή θεραπευτικά µέτρα.

3. Αν το θύµα δεν συµπλήρωσε ακόµη το δέκατο όγδοο (18ο) έτος της ηλικίας του ή δεν µπορεί να υπερασπίσει τον εαυτό του και ο δράστης το έχει στην επιµέλεια ή στην προστασία του ή ανήκει στο σπίτι του δράστη ή έχει µαζί του σχέση εργασίας ή υπηρεσίας ή το έχει αφήσει στην εξουσία του ο υπόχρεος για την επιµέλεια του ή του το έχουν εµπιστευθεί για ανατροφή, διδασκαλία, επίβλεψη ή φύλαξη έστω προσωρινή, αν δεν συντρέχει περίπτωση βαρύτερης αξιόποινης πράξης, επιβάλλεται φυλάκιση τουλάχιστον έξι (6) µηνών.

Με την ίδια ποινή τιµωρείται όποιος µε συστηµατική παραµέληση των υποχρεώσεων του προς τα προαναφερόµενα πρόσωπα, γίνεται υπαίτιος να πάθουν σωµατική κάκωση ή βλάβη της σωµατικής ή ψυχικής τους υγείας.

Συμπεράσματα

Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί οφείλουμε να βρισκόμαστε ‘κοντά στα παιδιά μας’, ώστε να αντιληφθούμε τα σημάδια του bullying εγκαίρως, αλλά και για να μπορούν να μας μιλήσουν ελεύθερα οι μαθητές / παιδιά μας. Βασικοί αποτρεπτικοί παράγοντες είναι η πλήρης επιτήρηση στο διάλειμμα και ο ενεργητικός-αποτρεπτικός ρόλος των παρατηρητών.

Είναι επιτακτική ανάγκη η έγκαιρη και αντικειμενική πρόγνωση –διάγνωση (π.χ. με το μοναδικό παγκοσμίως αντικειμενικό, ακριβές και βιολογικό ΤΕΣΤ ΠΑΥΛΙΔΗ) για να βελτιώσουμε τη Συμπεριφορά, τον Αυτοέλεγχο, την Κοινωνικότητα και τη Σχολική Επίδοση, ώστε να αποφύγουμε τα δευτερογενή ψυχοκοινωνικά προβλήματα (π.χ. χαμηλή αυτοπεποίθηση, δυσκολίες στις σχέσεις), που δημιουργούνται από την καθημερινή ταπεινωτική σχολική αποτυχία και από την αρνητική-επικριτική αντιμετώπιση στο σπίτι και στο σχολείο, λόγω άγνοιας.
Η Διάσπαση Προσοχής, Παρορμητικότητα και Υπερκινητικότητα (ΔΕΠΥ) καθώς και η Δυσλεξία μπορούν να διαγνωσθούν και να αντιμετωπισθούν οποτεδήποτε, αλλά το χθες είναι προτιμότερο-αποτελεσματικότερο του σήμερα και αυτό του αύριο. Αυτό θα οδηγήσει και στη σημαντική μείωση και του bullying.

Η ΕΝΟΧΗ ΣΙΩΠΗ ΜΑΣ, ΘΕΡΙΕΥΕΙ ΤΗ ΒΙΑ – BULLYING

Είναι Ευθύνη Όλων μας να τη Σταματήσουμε.
Αν όχι, τότε: ΣΗΜΕΡΑ ΕΓΩ, ΑΥΡΙΟ ΕΣΥ το ΘΥΜΑ.

Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να μελετήσετε τα παρακάτω άρθρα:

Καθηγητής Γεώργιος Θ. Παυλίδης, Μαρία Πιππεροπούλου, Βασιλική Γιαννούλη, ‘ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΜΕ ΔΕΠΥ, ΔΥΣΛΕΞΙΚΟΙ, ΤΩΝ ΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΑΝΔΡΕΣ, ΣΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΑ ΠΟΣΟΣΤΑ ΕΜΠΛΕΚΟΝΤΑΙ ΣΤΟ BULLYING’

ΠΕΡΙΛΗΨΗ: Στην έρευνα του Καθηγητή Παυλίδη και των συνεργατών του, συμμετείχαν 1.407 φοιτητές από το Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, το Α.Π.Θ. και το Α.Τ.Ε.Ι. Ήταν 528 άντρες, 864 γυναίκες, 628 θεωρητική, 779 θετική κατεύθυνση.

Το ερωτηματολόγιο Παυλίδη, που χρησιμοποιήθηκε στην έρευνα, μεταξύ άλλων αναφέρεται σε θύτες, θύματα και μάρτυρες σχολικής βίας.
Εντυπωσιάζει το Υπερδιπλάσιο % Φοιτητών (46%, Αναμενόμενο 21% (8% – 34%) που Συμμετείχαν κατά τα Μαθητικά τους χρόνια σε Bullying ως Θύματα (41%), Θύτες (23% ) και Παρατηρητές (68%) (το 40% δεν παρενέβη, λόγω φόβου). Οι Παρορμητικοί είναι πολύ Συχνότερα Θύτες (34%) αλλά και θύματα (27%) του bullying. Θύτες ήταν περισσότερο οι άντρες (58, 4%) έναντι 40,9 % των γυναικών, οι φοιτητές των θετικών επιστημών υπεισέρχονται συχνότερα στο Βullying (70%) σε σχέση με αυτούς των θεωρητικών επιστημών.
Οι φοιτητές των θετικών Επιστημών εμφανίζουν μεγαλύτερα % Bullying- Θύτες (28%) από τους φοιτητές των θεωρητικών σχολών, πιθανώς επειδή στις Θετικές επιστήμες φοιτούν Περισσότεροι Άντρες (58%) και επειδή από επιλογή ή κλίση είναι λιγότερο ευαισθητοποιημένοι σε κοινωνικά θέματα και έχουν μεγαλύτερα % φοιτητών με ΔΕΠΥ και με Μαθησιακές Δυσκολίες.

——————————–

Pavlidis, G. Th. (2015) ‘Dyslexics, Learning Disabled, ADHD and Gifted: Bullied or Bullies?’ Invited presentation, In the Conference Proceedings of the ‘1st Scientific Conference of the European Network Against Bullying: The Phenomenon of Bullying in the School and in the Internet: Looking towards Europe’. Athens, Greece, June 11-12.

——————————–

Παυλίδης, Γ. Θ. (2016) ‘Bullying: Πού, Πώς και σε Ποιους (Δυσλεξικούς), από Ποιους, Γιατί, Συμβαίνει και Πώς θα το Σταματήσουμε’. Κεντρική Ομιλία στο Συνέδριο: ‘Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο Bullying – Σχολικός Εκφοβισμός: Ψυχοκοινωνικές, Εκπαιδευτικές Συνέπειες και η Αντιμετώπισή τους’, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 5-6 Μαρτίου.

ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ: η Έγκαιρη Διάγνωση και Παρέμβαση

Προϋποθέσεις Επιτυχημένης Θεραπείας:

H Κατανόηση του Προβλήματος
H Αποδοχή του Προβλήματος
H Έγκαιρη έναρξη Παρέμβασης – Θεραπείας

Αν το παιδί σας αντιμετωπίζει αρκετές ή μερικές από τις προαναφερθείσες δυσκολίες, τότε τηλεφωνήστε στο πλησιέστερο από τα 58 Κέντρα μας για να βοηθήσουμε.

Κλείστε το Ραντεβού σας Επικοινωνήστε μαζί μας